Inglés en primer grado
Miércoles 20 de Agosto de 2008 | Publicado en la
Edición impresa

El aprendizaje de lenguas extranjeras

Darán inglés desde primer grado en las escuelas porteñas

Ahora se enseña a partir de cuarto; la experiencia comprenderá a 20.000 chicos

El aprendizaje de lenguas extranjeras

Por Nathalie Kantt
De la Redacción de LA NACION

Good morning. My name is... A partir del año próximo, todos los alumnos de las escuelas públicas de la ciudad aprenderán inglés desde primer grado. Actualmente, la enseñanza de ese idioma es obligatoria para los alumnos desde cuarto grado.

La incorporación del inglés en las aulas, que desde 2009 sumará a 20.000 alumnos de primer grado, será progresiva y recién a partir de 2011 todos los grados de la primaria incluirán este idioma.

"Además de la calidad educativa, es una medida que también busca la inclusión social, ya que iguala las oportunidades de los alumnos que quieren estudiar inglés pero que no pueden pagar una profesora", dijo ayer el ministro de Educación porteño, Mariano Narodowski.

Ante la pregunta sobre por qué se eligió el inglés y no se incluyen otras lenguas, como el italiano, el francés y el alemán, el ministro respondió: "Es el idioma internacional del momento".

El funcionario adelantó que las 450 primarias estatales porteñas recibirán un libro por alumno y un equipo de audio para el primer acercamiento de los chicos a este idioma. Quedan excluidas las 26 escuelas plurilingües que desde 2000 ya dictan clases de lenguas extranjeras desde primer grado. En ese programa, los alumnos tienen ocho horas semanales de lengua extranjera (inglés, portugués, alemán, italiano y francés, según las escuelas) desde el comienzo de la primaria, a lo que suman un segundo idioma desde cuarto grado.

En las escuelas de jornada simple, el idioma se estudiará tres veces por semana. En los de jornada completa (doble escolaridad), todos los días. Esta práctica es la que desde hace años vienen llevando los colegios privados. "La modalidad será la misma que la de las escuelas privadas que tienen el idioma inglés como materia", precisó la coordinadora de idiomas extranjeros, Marcela Rogé.

Volver a las comparaciones

El anuncio se hizo durante la presentación del plan Ciudad Educativa 2010, con la presencia del jefe de gobierno, Mauricio Macri, y todo su gabinete.

"Hoy marcamos una prioridad: la educación, que es lo que define nuestro grado de libertad", señaló Macri, quien propuso intensificar la participación de las escuelas argentinas en las evaluaciones internacionales de calidad educativa. "No hacerlo es un pecado. Es un desafío abrirse al mundo y compararnos, y es lo que corresponde", señaló.

Macri enumeró los desafíos educativos. "Es esencial la articulación del mundo de la educación y del mundo laboral para que los chicos tengan una salida laboral armoniosa. Y debemos acabar con el conflicto familia-colegio, para lo cual es importante el ejemplo, que es lo primero que ven nuestros chicos", relató.

Narodowski adelantó que la inclusión del inglés desde primer grado necesitará de 200 docentes nuevos, aunque ya se postularon 600. "Había trabas burocráticas que no permitían reclutar docentes. Cuando solucionamos las trabas, aparecieron 600 docentes interesados en participar", afirmó el ministro.

El presidente de la Comisión de Educación de la Legislatura porteña, Enrique Olivera, presente en el anuncio, se manifestó de acuerdo con la medida. "Coincido en la enseñanza del inglés desde primer grado, porque eso empareja las oportunidades de los chicos de escuelas estatales con los de las privadas, que habitualmente aprenden este idioma desde temprana edad, que es cuando más provechoso es el aprendizaje", afirmó Olivera.

Lengua extranjera

  • Inglés en las aulas: a partir del año próximo, 20.000 alumnos de primer grado aprenderán inglés. Las clases se impartirán en los 450 colegios estatales que dependen del gobierno porteño.

  • Horas de clases: en las escuelas de jornada simple, los chicos tendrán clases de inglés en primer grado tres veces por semana. En las de jornada completa (doble escolaridad), se dictará la materia todos los días.

  • Docentes: la aplicación de la nueva medida requerirá la incorporación de unos 200 profesores de inglés. Serán seleccionados sobre unos 600 docentes que ya se postularon.

  • El cambio: en la actualidad se enseñan lenguas extranjeras a partir de cuarto grado, con excepción de muchos colegios privados y de las 26 escuelas plurilingües, que ya estudian idiomas extranjeros desde primer grado.

 

 

Comentario de Horcio Krell

El inglés en primer grado me parece un chiste. El problema de los chicos es que no saben estudiar y que no se potencia su capacidad natural. Por eso cuando llegan los exámenes internacionales de OCDE los alumnos de 15 años figuran en el puesto 57 entre 60 países encuestados.

Nuevamente con inglés en primer grado se busca el efecto, el exitismo, no van a aprender inglés porque no les  han enseñado a desarrollar las virtudes capitales: saber leer, analizar, sintetizar, concentrarse, recordar, expresarse, pensar, etc. Pero las decisiones de hoy pueden tomarse libremente porque los resultados se ven a largo plazo, y venimos de fracaso en fracaso.

La ecuación de Einstein más de lo mismo = mismo resultado se volverá a cumplir, se agregan contenidos pero no métodos, no se enseña a desarrollar la virtudes capitales y aprender virtudes es el principal capital del niño.

Todos lo chicos tienen un genio interior que está dormido. El sistema educativo se concentra en las debilidades comunes y las convierte en mediocridades comunes. Lo que hay que buscar son las fortalezas para llevarlas a niveles de excelencia.

Inventamos Excusas para no pensar, para no cambiar, para justificarnos. La peor de las excusas es el autoengaño.

“Un maestro llevó a su discípulo a una granja muy pobre para darle una lección. En la granja una familia sobrevivía explotando su única vaca. Una noche el maestro mató a la vaca ante el estupor de su alumno. Al año regresaron: para la sorpresa del discípulo los integrantes de la familia eran ahora prósperos comerciantes”.

Nuestro sistema perceptivo está organizado para ver partes, le cuesta percibir los patrones ocultos en el todo. De allí provienen los errores. Los patrones se repiten, como una ley que gobierna a  los sistemas.

 

Doctor Horacio Krell
Director Fundador
horaciokrell@hotmail.com

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